在指南的指导下初步探究科学区的创设(2)

在科学区活动结束之后，教师可以组织参与科学探索活动的幼儿们进行讨论和交流。孩子们在科学活动时，我在旁边仔细观察的同时，我会拍下一些照片，待到活动评价时，将这些照片展示出来。如若有做到不到位的，我会带领他们讨论，想出相应的对策，争取下次活动时做到更完美；如果有表现好的地方，大家一起接受表扬，争取做到更好。这样做，一方面可以让幼儿之间分享彼此的经验，增长知识，促进思考，发展孩子们的思维能力和表达能力等；另一方面又可以让孩子们相互之间彼此影响，大家都能感受到科学的魅力，喜欢上科学，爱上科学。让我们的科学发现区变得越来越完美。

［1］《陶行知全集）），第4卷，四川人民出版社，1991年版.

［2］袁爱玲.学前创造教育活动设计［M］.北京：北京师范大学出版社，2001：56.

［3］施燕.学前儿童科学教育［M］.上海：华东师范大学出版社，2006：103.

文章来源：《材料热处理学报》 网址: http://www.clrclxbzz.cn/qikandaodu/2021/0616/672.html